Mundinho da Criança - Alfabetização: Circo

01 - Trabalhando o equilíbrio:
O Malabarista- Fazer traços diferenciados no chão : retos, ondulados, curvas, círculos e outros. A proposta é as crianças brincarem de andar em cima do risco em diferentes posições como: na ponta dos pés, apenas com os calcanhares, com as mãos na cabeça, com as mãos na cintura, segurando um copo d’água, etc – sem sair de cima dos riscos.

02 - Exercício rítmico:
A Bailarina- A proposta é conforme a professora for lendo o texto as crianças devem executar os movimentos citados. Em um segundo momento, colocar em aparelho de som uma música a escolha da professora, sugerimos instrumental, para que as crianças dancem, ritmicamente, livremente.

Um passo pra cá...
Um passo pra lá...
Correndo pra frente e voltando ao lugar,
Palminhas vou bater,
Um pulo eu vou dar,
Uma roda bem bonita,
Rodando com os amigos,
Rodando no próprio lugar.

03 - Psicomotricidade:
A proposta é colocar um colchão no chão, treinar cambalhotas com a ajuda da professora. Colocar bambolês espalhados e brincar de pular dentro e fora, alternando, etc. Colocar bancos ou cadeiras e brincar de subir de descer. Brincar de pular com um pé só, plantar bananeiras, virar estrelas (de acordo com o nível da turma). Brincar de equilibrar objetos leves em cima de varetas.

04 - Poema e Interpretação:
Ler o poema para os alunos e interpretar o poema com as crianças procurando perceber o que realmente compreenderam sobre o mesmo e desvendar os conhecimentos prévios das crianças sobre o tema; aumentar o vocabulário dos alunos a partir das palavras ainda desconhecidas; Imitar o palhaço desenvolvendo expressão corporal, facial e teatral; desenhar o palhaço; nomear o palhaço e elaborar uma história coletiva sobre o mesmo; colocar uma melodia no poema e cantá-la, dramatizando com os alunos.

Oh! Gente Alegre!
Ninguém enjoa.
Ver o palhaço?
Que coisa boa.

Ele corre,
Cambalhota,
Pula e grita,
Ri e chora,
Quando conta anedota.

A boca é grande
E vermelhinha,
A cara é branca,
Que nem farinha

05 - Malabarismo - Todas as crianças sentadas no chão em círculo, a professora distribui bolinhas e explica a brincadeira explicando: joguem a bolinha para o alto e tentem pegá-la; joguem a bolinha de uma mão, para a outra; agora joguem para o alto, batam palmas uma vez e peguem a bolinha.

06 - Equilibrista 01 - Faça uma linha no chão com fita crepe, dê a cada criança um objeto para que equilibrem sobre a cabeça. Elas terão que andar com um pé na frente do outro sem deixar cair o objeto. Esta também é uma atividade que ajuda no desenvolvimento motor e fortalece o senso de equilíbrio.

07 - Equilibrista 02 -A professora coloca uma escada no chão na posição horizontal. Uma criança de cada vez anda em cima da escada segurando um objeto escolhido por ela e realiza vários movimentos com ele, tais como: colocar o objeto acima da cabeça; tentar equilibrá-lo apenas com um dedo, ou com a palma da mão, pular como um canguru e outros.

08 - Escalar a Montanha -Uma corda amarrada no teto. Nesta brincadeira a professora auxilia todas as crianças a escalar. Muitas conseguem fazer isto sozinhas.

09 - Cambalhota -Esta é a preferida! A professora coloca colchões no chão e propõe às crianças que rolem tentando fazer a cambalhota. Aquelas que não conseguem fazer sozinhas, a professora ajuda.

10 - Virando palhacinho - Essa atividade não é exatamente um artesanato para crianças, mas eles verão o resultado de suas habilidades manuais no rosto do colega. Divida as crianças em pares e dê a elas algumas maquiagens, cada uma pintará o rosto do seu par assim todos estarão prontos para brincar de palhaço! Você pode pedir que as crianças imitem as expressões dos palhaços, fazendo cara feliz ou triste.

11 - Massagem - Divida as crianças em pares, enquanto uma deita sobre um colchonete a outra usa uma bola de malabares para massagear as costas do coleguinha. Depois de alguns minutos o par inverte funções. Além de ser muito gostoso essa é uma atividade social relaxante, para acalmar as crianças depois da brincadeira.

12 - Perna de pau - Faça suas próprias pernas de pau usando latas de metal (do tamanho das de leite em pó). Faça dois furos em ambos os lados de cada lata, perto do fundo. Meça o barbante para que o seu tamanho seja apropriado para crianças. Enfie uma extremidade da corda em cada buraco e amarre pelo lado de dentro. Para andar com as pernas de pau, as crianças devem subir nas latas, segurando o barbante em suas mãos. Não é fácil, mas essa atividade ajuda no desenvolvimento motor das crianças!

Copiado de:http://www.pragentemiuda.org/

Publico Alvo: 1° Ano ao 5° ano do Fundamental l

Duração: 2 semanas

Introdução

Comemora-se o dia do Circo Brasil, no dia 27 de Março, numa homenagem ao palhaço brasileiro Piolin, que nasceu na data, no ano de 1897, na cidade de Ribeirão Preto, São Paulo. Considerado por todos que o assistiam como um grande palhaço, se destacava pela enorme criatividade cômica e pela habilidade como ginasta e equilibrista. Seus contemporâneos diziam que ele era o pai de todos os que, de cara pintada e colarinho alto, sabiam fazer o povo rir.

Como Surgiu o Dia do Circo

É praticamente impossível determinar uma data específica de quando ou como as práticas circenses começaram. Mas pode-se apostar que elas se iniciaram na China, onde foram encontradas pinturas de 5.000 anos, com figuras acrobatas, contorcionistas e equilibristas. Esses movimentos faziam parte dos exercícios de treinamento dos guerreiros e, aos poucos, esses movimentos foram acrescentado a graça e harmonia.

Conta-se ainda que ano 108 aconteceu uma enorme celebração para das boas vindas a estrangeiros recém-chegados em terras chinesas. Na festa havia demonstrações geniais de acrobacias. A partir de então, o imperador ordenou que sempre se realizassem eventos dessa ordem, uma vez ao ano, pelo menos.

Também no Egito, há registros de pinturas de malabaristas. Na Índia, o contorcionismo e o salto são parte integrante dos espetáculos sagrados. Na Grécia, a contorção era uma modalidade olímpica, enquanto os sátiros já faziam o povo rir, numa espécie de precursão aos palhaços.

Quando Surgiu o Circo no Brasil

No Brasil, a história do circo está muito ligada à trajetória dos ciganos em nossa terra, uma vez que, na Europa do século dezoito, eles eram perseguidos. Aqui, andando de cidade em cidade e mais à vontade em suas tendas, aproveitavam as festas religiosas para exibirem sua destreza com os cavalos e seu talento ilusionista. Procuravam adaptar suas apresentações ao gosto do público de cada localidade e o que não agradava era imediatamente tirado do programa. Mas o circo com suas características itinerantes aparece

no Brasil no final do século XIX. Instalando-se nas periferias das cidades, visava às classes populares e tinha no palhaço o seu principal personagem. Do sucesso dessa figura dependia, geralmente, o sucesso do circo.

O palhaço brasileiro, por sua vez, adquiriu características próprias. Ao contrário do europeu, que se comunicava mais pela mímica, o brasileiro era falante, malandro, conquistador e possuía dons musicais: cantava ou tocava instrumentos.

O Circo

O mundo do circo é excepcional e mágico para quem está nas arquibancadas e trás momentos inigualáveis de grande emoção e vida á nossa imaginação. É um ambiente encantador onde pessoas comuns se tornam não apenas artistas, palhaços, trapezistas, bailarinas ou malabaristas, eles se tornam super heróis capazes de fazer feliz a mais triste criatura.

Justificativa

O projeto foi elaborado com intuito de levar as crianças desta faixa etária, um pouco da vivência desse rico mundo do circo, e das artes circenses como fonte de conhecimento, proporcionando um aprendizado lúdico e diversificado.. Plantando sonhos, trazendo alegria, criando fantasias e ampliando os conhecimentos cognitivos dos nossos alunos por meio de práticas pedagógicas associadas ao tema “Circo”, tornando nossa sala de aula um verdadeiro espetáculo. O circo é uma das mais antigas e completas manifestações populares e artísticas, pois durante o espetáculo, sob uma lona colorida, têm música, teatro, dança, coreografias, figurinos específicos que encantam a plateia; um espetáculo de magia que que faz até hoje a alegria não só das crianças, como também dos adultos

Objetivo Geral

Proporcionar ao educando através do estudo, pesquisas, análise, jogos, atividades e brincadeiras lúdicas, o aprendizado significativo em diversos eixos temáticos, ampliando, desenvolvendo e despertando o conhecimento e a valorização da arte circense.

Objetivos Específicos

v Desenvolver o potencial artístico do educando através de atividades;

v Montar maquetes destacando o tema “O Circo”

v Produzir textos, descritivos , narrativos, e dissertativos, a partir de imagens, vídeos, televisão;

v Reconhecer o circo como uma arte;

v Reconhecer os diversos personagens do circo;

v Realizar dramatização de histórias circenses;

v Conhecer a história do circo;

v Conhecer os palhaços e artistas circenses de ontem e de hoje;

v Realizar brincadeiras e caracterização de personagens circenses;

v Realizar diversas atividades em diferentes eixos temáticos com o tema “Circo”,

v Realizar pesquisas sobre a arte circense;

v Caracterização de personagens circenses;

v Confecção de livros através de histórias ou músicas destacando o tema Circo;

v Promover oficinas de artes;

v Trabalhar o livros com histórias circenses como: “O Circo” de Roseana Murray

v Promover a diversão e aprendizado pela arte circense de uma forma lúdica, bem como concurso de piadas, brincadeira de perguntas e resposta com torta na cara.

Eixos Temáticos

v Artes visuais, matemática, música, natureza e sociedade, linguagem oral e escrita, identidade e autonomia, corpo e movimento, equilíbrio e coordenação.

Atividades Propostas

v Pesquisa dos personagens circenses e sobre a história do Circo;

v Caricatura de palhaços famosos como Carequinha, Patati e Patatá;

v Montagens de maquetes;

v Produção de textos;

v Leitura e interpretações de textos;

v Caça palavras contextualizadas;

v Estudo de cores primárias e secundárias através de pinturas;

v Classificar palavras, bem como número de sílabas ou retirá-las de determinados textos;

v Recorte de palavras com orientações do professor;

v Formação de palavras com alfabeto móvel;

v Resolução de problemas;

v Trabalhar operações;

v Trabalhar ordenação de textos ou músicas;

v Ler e desenhar o que se pede;

v Escritas de frases a partir de palavras de texto;

v Desenhar o que se pede;

v Atividades envolvendo auto ditados;

v Bingo de palavras de personagens do circo;

v Pesquisa de palavras em dicionários;

v Jogo dos 7 erros;

v Jogo da memória com personagens circenses;

v Construir palhaços e outros com diferentes técnicas de artes e reciclagem.

v Assisitir ao filme “Dumbo”;

v Assistir DVD da Xuxa o “Circo”

Desenvolvimento

Cada turma será responsável em montar seus standes e expor os trabalhos realizados durante toda a semana do projeto.

Promover um show de talentos onde cada turma, ou aluno que quiser fazer uma apresentação, bem como o concurso de piadas, concursos de palhaços, apresentação ou dramatização da arte alguma circense escolhida por cada professor ou aluno. (Caso dos alunos maiores).

A escola fica responsável em convidar artistas circenses para se apresentarem na escola durante a semana do projeto.

Estratégias

v Música

v Dança

v Desenho

v Pintura

v Recorte e colagem

v Jogos e brincadeiras

v Literatura Infantil

v Vídeos

v Cd’s

v Adereço